Рейтинг

Еще совсем недавно, находясь на карантине, когда доступ в университет был полностью закрыт, мы получили результаты рейтинга за 2019 год. Хочется подчеркнуть, что не только сами ставим оценки студентам, но и наша работа как факультета, кафедры, отдельно взятого преподавателя подвергается оцениванию. Рейтинг рассчитывается ежегодно. Насколько он объективен, точен и зачем нужен? В рейтинге участвуют 37 кафедр. Соответственно, крайняя позиции данного списка – 37. Кафедра строительного материаловедения и дорожных технологий (сокращённо СМиДТ), где работаю доцентом, разместилась на 12 позиции. Возглавляет кафедру доктор технических наук, профессор Гончарова Маргарита Александровна. Если говорить о факультете, он на седьмом месте из восьми. Возвращаясь к заданному вопросу о нужности рейтинга, отмечу следующее. Первое. На инженерно-строительном факультете в настоящее время функционируют вместе с кафедрой строительного материаловедения дорожных технологий ещё три структурных подразделения. Это кафедра строительного производства (24 место), кафедра металлических конструкций (30 место) и кафедра архитектуры (32 место). Все они находятся в списке ниже. Таким образом, можно сделать простой вывод, что согласно рейтингу кафедра СМиДТ является лидером по факультету. Мне как её сотруднику, безусловно, это приятно осознавать. Считаю, чтобы подниматься по рейтинговой лестнице, требуется активная работа всех сотрудников, студентов, представителей организации-партнеров, с которыми выстраиваются долгосрочные отношения в рамках договорных соглашений, с кем СМиДТ взаимодействует в учебном году. Кафедра - это огромный коллектив единомышленников. А её настоящую славу составляют выпускники, которые занимают ответственные руководящие посты на государственной службе, организуют свои бизнесы, активно участвуют в общественной жизни города. Огромная всем благодарность за плодотворную работу. Второе. Надеюсь, что система рейтинговой оценки будет совершенствоваться, становиться более динамичной, чем сейчас. Достаточно ли того, что мы подводим итоги работы за целый год? Возможно, стоит делать это чаще? Вероятно, следует идти по пути дальнейшего автоматизирования подведения итогов, чтобы уменьшить нагрузку на преподавателей и тех, кто данный рейтинг подсчитывает? Представляется, что проведение научных и прочих мероприятий система может фиксировать автоматически. Допускаю, что имеет смысл создание электронных кабинетов кафедр и факультетов, где будут фиксироваться ключевые события. Там, где это возможно, данные для рейтинга могли бы вноситься автоматически самой кафедрой, факультетом и сотрудниками. Таким образом, можно повысить частоту подведения итогов. Провели мероприятие,  заполнили документ в электронном виде, приложили его в кабинете. Система обработала. Показатели обновились. Мы будем видеть, как происходит динамика, сможем анализировать проделанную работу. Насколько быстро растём или теряем свои позиции. Подсчёт рейтинга один раз в год, мне кажется, недостаточным. Существуют промежуточные звенья и инстанции. Сейчас  отдельные сотрудники для утверждения той или иной позиции должны сделать много физических усилий, на это уходит время. Из инструмента стимулирования, который помогает анализировать работу, рейтинг превращается в пиковый момент сбора информации в тормоз, парализует деятельность. На момент его проведения участники образовательного процесса собираются, вспоминают всё, прилагают усилия. Все эти данные следовало бы, на мой взгляд, вводить в течение года в электронном виде, организовывать сбор на современном уровне. Чтобы информация сразу отражалась, а рейтинг обновлялся ежедневно. Как отработала кафедра и отдельные сотрудники за текущий и предыдущий месяцы? Как за год? Чтобы всё было видно, и существовала какая-то динамика, понимание, в каком направлении двигаться, какие показатели развивать, какие притормозить, если их избыточно много. Таким образом, рейтинг может быть автоматизированным и максимально прозрачным, тогда от него будет реально больше пользы для всех. И третье. Чтобы участвовать в рейтинге, к этому должен быть не только профессиональный интерес. Может быть создана система поощрения тех, кто занимает лидирующие позиции, для кафедр и факультетов, ведущих активную работу. Система премирования, хотя бы и чисто символическая.